《中国教育报》曾在头版头条长文介绍四川省一位教师的事迹，在配发的短评中，赞扬他在“中国革命史的教学领域里做出了不平凡的贡献，他的事迹令人感动，催人奋进。”他就是西南交通大学马克思主义学院的朱铃教授。

一、教书育人，情满讲坛

1952年朱铃从燕京（北京）大学毕业，服从祖国的分配，到唐山铁道学院（今西南交通大学）担任思想政治理论课教师。65年来，他把教书育人视作教师的天职，把三尺讲坛看作教书育人的重要阵地。他热爱学生，热爱讲坛，把全身精力都投入到讲课中去，认真讲好每一堂课，对讲课充满着感情。

他认真准备每一堂课，他的视力不好，讲课时不能看讲稿，他每讲90分钟的课，要把八九千字的讲稿都能记下来。他注意在改进中提高，每次讲完课后，都要反思有什么不足之处。

他研究为什么有些学生不欢迎思想政治理论课，调查研究的结论是：若我们理论脱离了实际，学生便离开了我们。他把理论联系实际，尤其是联系学生的思想实际，作为思想政治理论课改进与改革的突破口。他认为，研究文字材料仅是教师做了一半的备课工作，还有一半要研究活的材料，即教学的对象——学生的情况。

因此，他提倡，要像革命时，干部深入农村“夏天晒着酷热的太阳，冬天冒着严寒的风雪，搀着农民的手，问他们痛苦些甚么，问他们要些甚么”一样，深入到学生中去，满怀热情地问他们需要些什么。为了做到这一点，朱铃通过各种途径，深入到学生中去，和学生交朋友。他兼任过系里的学生工作，参加学生的各种活动，参加并帮助学生组织学习马克思主义的社团，参加学生的实习，甚至他曾经住到学生宿舍中去一个多月。他在每次上课前，在学生自学的基础上，要求学生结合课程提出自己困惑的10个问题。这样他就从学生提出的一两千个问题中梳理出共同性的问题，结合课程的内容讲授，以回答问题为导向进行专题传授，把教学的内容与学生的问题结合起来，把教书和育人结合起来，把传道、授业和解惑结合起来，受到学生的欢迎。

为了联系实际，朱铃注意开辟第二课堂，把社会作为一个大课堂。为了使学生认识十一届三中全会的伟大意义，他组织学生到峨眉山乡进行社会调查，使学生从峨眉农村的翻天覆地的变化中认识到改革开放的重要意义，学生从社会大课堂中学到了在书本上学不到的东西。

二、“简、实、新、理、情”，精心组织教学

思想政治理论课是一门科学，也是一门艺术。讲好思想政治理论课的最高境界，是科学性与艺术性的结合。朱铃在教学中要求尽可能做到引人入胜（有吸引力）、发人深省（有感染力）、入耳入脑（有说服力），讲课要有亲和力、针对性、实效性，只有这样学生才会有获得感。

朱铃总结“中国革命史”、“中共党史”、“中国近现代史纲要”等几门课程的几十年教学经验，提出了“简、实、新、理、情”的“五字教学法”。

简：简明扼要，重点突出，结合课程特点和学生情况，讲重点、热点、难点，切忌学生提出的“我们知道的老师反复讲，我们不知道的、想知道的老师却不讲。”

实：实事求是，论从史出。只有忠实于史实，才能忠实于真理，真史才能取信于学生，才能经受得住历史的考验，才能真正使学生从真实的历史发展中认识科学的真理。

 新：联系实际，温故知新。“一切真正的历史都是当代史”，学习历史，不是为了过去，而是为了认识现在和未来。中国革命史、中国近现代史的教学，要能帮助学生站在历史高坡上，看清汹涌澎湃的时代洪流从何而来，又奔腾咆哮向何而去，自觉地走历史的必由之路。这要求教师能站在学科前沿，反映学科最新的成果，马克思主义中国化的新的成就。这就要求教师解放思想，实事求是，与时俱进，不要讲套话，过了时的老话。

理：史论结合，以理服人。思想政治理论课是说理课，要坚持用马克思主义立场、观点和方法去分析问题和解决问题。“中国革命史”、“中国近现代史”课既不能泛泛讲空洞的道理，也不能停留在历史过程表面叙述，要把讲历史、讲故事与讲理论、讲道理相结合，不仅讲是什么，还要讲为什么，要帮助学生认识具有悠久文化历史传统的中国，是怎样根据历史的必然，走上以中国共产党为领导核心的中国特色社会主义道路的。

情：声情并茂，以情动人。思想政治工作是做人的工作的，人是有感情的，他认为思政课老师的讲课应该是有感情的，有温度的，给人以温暖，给人以信心，给人以力量。从内容上说，他经常选择历史上典型、生动、具体的有血有肉的人物、事件讲课，他也常常引用学生熟悉的人物叙述，如在讲抗日战争时期全民族抗战时，讲到知识分子事例时，引用了学校老校长茅以升建桥（钱塘江大桥）、炸桥、复桥的故事，收到很好的效果。他在讲课时充满激情，声情并茂，使学生往往如身临其境，热血沸腾，引起共鸣，热烈鼓掌。他旁征博引，讲究文采，使学生不仅是思想上的提高，而且是一种艺术的熏陶。他还注意寻找学生最易动情的“穴位”，这就是爱国主义。他把爱国主义作为对学生进行思想教育的起点，然后从中国近现代史的发展中，逐步帮助学生把爱国主义与爱社会主义制度、爱中国共产党结合起来，使学生认识到，只有在中国共产党的领导下，坚持走中国特色社会主义道路，才能救中国，才能发展中国，才能民族复兴。青年大学生应该成为中国特色社会主义的建设者与接班人。

对于他的“五字教学法”，四川省教委组织的教学成果鉴定委员会认为“符合高等教育和思想理论教育的规律，是在新形势下，对党的马克思主义理论教育传统经验的继承、创新和发展。”

这种改革受到学生的热烈欢迎。有的学生开始上课时，还带着小说和其它作业，但在听课之后，感到课上讲的正是他渴望知道的，于是放下小说，不做其它事情，专心听课。由于他和同志们的共同努力，“中国革命史”课成为全校学生最受学生欢迎的课程之一，被学校评为一类课程，还被铁道部评为部级优秀课程。这在工科的学校里是很罕见的，有的理工科老师不相信，亲自去听课，才信服了。《光明日报》记者报道称西南交大的老师把“中国革命史”课“讲活了”。

三、魂系青年，做青年学生和教师的良师益友

朱铃治学严谨，对学生要求很严格。研究生的论文，常常要修改六、七次才能通过，但他对学生又热情的关怀。有一位毕业生，工作上和家庭里都遇到了不幸，他千方百计，帮他摆脱困境。他不仅帮助本校学生，还帮助向他求助的社会青年。四川忠县一位高考落榜的学生，写信给他，倾诉自己的苦闷，朱铃写信并寄资料给他，循循善诱，使他重新扬起前进的风帆。第二年考上大学，经济上有了困难，朱铃又寄钱给他。这件事在学生的乡里传开，都说他遇到了“贵人”。

他还走出交大，到工厂、农村、部队......传播真理。越是艰苦的地方，他越是要去。为了挽救失足青年，他在春节前夕，主动去大雪纷飞、朔风怒号、滴水成冰的峨边沙坪劳动教养所探望失足青年，为1500名劳教人员作了5个小时的爱国主义主题报告。报告结束时，女劳教人员自发地唱起了“社会主义好”。后他又主动冒酷暑去五马坪劳改支队，为数千劳改人员作了6个小时的爱国主义主题的报告，报告后，又去监舍与犯人交谈，鼓励他们弃旧图新，许多犯人深受教育，痛哭流涕，忏悔自己的罪行，认为报告给他们留下了激励、温暖和方向。司法部劳改局和四川省劳改局为此专门发了简报。

朱铃关怀青年教师的成长。铁道部为了培养思政课的教师，专门开办师资班。他和同志们在一起，为了办好这个班，超负荷运转，头发都花白了，累得生病住院，还没有痊愈，他又走上讲台。他超工作量很多，但他只拿教研室平均的课时报酬。他语重心长地说，教马列的人，自己应该学马列，信马列，讲马列，干马列，要言传身教，身教要重于言教，要做一个坚定的马克思主义者；他帮助青年教师看讲稿，传授教学经验，他成为教研室学科带头人和“有凝聚力的核心人物”。

他热爱人民教师工作，热爱马列主义理论教育，热爱青年。他很少有假期与假日，学习与教学构成了他生活的主要内容。他忘我工作，以至累的吐血，住院期间，为了修改教材工作到深夜，受到医生和护士的干预。尽管他的视力很差，左眼只有0.1，右眼基本失明，但他仍然通读大量的资料，充实教学。

四、传、帮、带，为了后继有人

1999年，朱铃“退休”了，但他春蚕丝未尽，蜡烛泪未干，他退而不休。他把发挥余热的重点放在“传、帮、带”上，帮助青年教师成长，使思想政治理论课队伍后继有人。他利用担任教育部、省教育厅和学校思政课督导员的工作，利用听课，发现人才。他在一次省高校听“邓小平理论”课时，发现一位青年教师讲课很好。他找这位老师谈了三次，又找他们的系领导谈了两次，详细了解他的情况，并请其他督导员再去听课，确定是好苗子。于是他在向该校党委汇报听课情况时，积极推荐这位老师，希望学校能加强对他的培养，使他能展翅高飞。他形容自己发现这位青年老师时的喜悦心情时说“好像一个老人，找到了自己失散多年的儿子一样的喜悦”。现在这位老师已经成为博士导师。朱铃成为找到这位“千里马”教师的伯乐。

近年来由于身体的原因，他把传帮带的重点放在校内。通过各种途径帮助青年教师成长。为他们提供讲课的建设资料，介绍讲课的经验。峨眉校区老师缺乏资料，他捐赠自己的藏书。“中国近现代史纲要”和“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教研室申报精品课，作为学科带头人，他与教研室同志在一起研究方案，解答疑难，审阅讲稿，审听试讲。教师试讲时正值春节前夕，天寒地冻，教室内没有取暖设备，有的教师冻得几次到走廊里跺脚取暖。朱铃始终坚持下来，每次听课讨论都要四、五个小时。在他和老师们的共同努力下，终于取得了国家级精品课、国家级精品资源共享课、“中国近现代史纲要”国家级优秀教学团队的成功。

朱铃在对青年教师传帮带时，特别强调思政课老师自己要坚信马列。为了帮助他们努力做坚定的马克思主义者，他自费赠送给全院90多人每人一本陈先达教授著的《理论自信——做坚定的马克思主义信仰者》。

朱铃虽然已经88岁高龄，但他仍然坚持为学生开讲座。2016年是长征胜利80周年，他主动请缨，给学生和教职员工作了四场报告。他还经常给申请入党的学生讲党课。他的这些报告和党课受到听众的热烈欢迎。2017年4月15日，他在峨眉校区上题为“共产党人的理想与信念”党课，两个小时的讲课，听众自发鼓掌达21次。在学生写的听报告后的感想时，都谈到朱铃的报告带给他们的震撼和教育。

五、“我心永恒，无怨无悔”

由于朱铃在马克思主义理论教育建设与改革方面的成绩，党和国家给了他很多荣誉。他获得的主要奖励有：

1、1989年，荣获国家教委颁发的 国家级优秀教学成果特等奖；

2、1991年，荣获中共中央宣传部、组织部、国家教委、团中央等五单位授予的全国普通高校优秀思想政治工作者称号；

3、1992年，荣获《半月谈》杂志颁发的《半月谈》思想政治工作创新奖；

4、1993年，荣获铁道部政治部授予的全国铁路优秀知识分子称号；

5、1996，他参与编写的由国家教委社科司组编的高等学校马克思主义理论课通用教材《中国革命史》，荣获国家教委颁发的优秀教材一等奖；

6、1997年，荣获国家教委社会科学司、思想政治工作司等单位授予的首届全国普通高校百名“两课”优秀教师称号；

7、1998年，荣获中国教育工会全国委员授予的“全国三育人先进个人”称号；

他得到国务院颁发的政府特殊津贴。此外，他还获得过四川省和学校的多项奖励，多次被评为优秀共产党员。他的事迹和经验，先后为中央和地方的多家媒体专文介绍。

“老牛明知夕阳短，不用扬鞭自奋蹄”。不忘初心，继续前行的朱铃说：“历史已经把我的命运与青年联系在一起，与思想理论教育联系在一起，生命不息，就要奋斗不止。我心永恒，无怨无悔。”